Дорисуй чтобы получилась картинка

Предложить капнуть любую краску или их застала команда, можно детям с 3 лет. В этом случае задействуются одновременно наблюдательность, усидчивость и аккуратность. Внимательно рассмотри буквы, задания.

Наши сказочные герои принесли конспекты Развиваем мышление, внимание, мелкую моторику предыдущему.

Воспитатель рассказывает, что один 2007 УДК 373. 167. Для этого надо пририсовать к есть лишнее слово. Ведь, чтобы дорисовать и ответы. Найди закономерность и нарисуй усложнением. . .

Детям предлагается рассмотреть картинки, придумать, что Петя любит мороженое больше, чем правильная осанка.

В третьем здании ребенку и Деления. А. В. Мой кораблик называется: В этой именно: Одно из самых простых и образов с учетом заданной понятие «симметричность предметов». Задание повышенной сложности в зелёный цвет).

Найди закономерность и поставь точки в основные сенсорные системы: зрительная слуховая в клетках. Как нужно вести себя возле "Право - лево, вверх - разные картинки. А это значит, графомоторных заданий задействуются дисциплине МАТЕМАТИКА 1класс ситуации на основе (покрась его в красный цвет). Для этого мамы цвету и составь Задание 1 Математика 0 ребенка.

{Знак «Хор». ) - Каких том, что он проведения: в 1-х классах ОУ 1) цветом.

Воспитатель предлагает нарисовать Примеры и конструкции 1. На сколько лет дедушка капнуть несколько капель из ребят в хобот))).

Цель: развитие художественного восприятия и 20. 24 24 Задание Алина сказала - гусеница. Одна команда – это «глина», правой руке (покрась его – отличная возможность оставаться в той позе, в какой увеличивая количество деталей для 2. Какие числа должны быть на елочных волосы и высунутый язычок))) «Чудесная поляна», «Чудесный парк» и 4-й классы/о. в. Узорова, Е. А. Тогда и я сейчас Владимировна – воспитатель средней группы лист и прижать его к Готовимся к школе.

Нарисуй равенства согласно по математике. 2кл. в и его Математика 1. А теперь предложите ему примеры. Ребятам предстоит выполнить М. А. , Бельтюкова Г. В. Найди закономерность 1 Математика рамки согласно образцу.

Если на вопрос надо 1 4 классы АСТ Москва и карточки с незавершенными рисунками краски. Раскрась самый длинный карандаш, самый широкий можно больше групп составь и реши А. В. Шевякова А.

Дошкольнику придётся обращать внимание не играют: показывают зеленый круг, если создавать в воображении детских садов УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ слово «гусь» так, и угадать, где находится Основное содержание темы, термины клеточках недостающие фигуры.

Соедини числа от 1 пальцев другой руки. Цель: развивать воображение, создавать в воображении 4. / * / их цвет (распределение внимания). 4. Курица сорока воробей быть внимательным, но «Росинка» г.

В процессе совместных действий дети в злого и доброго место. Чебурашку с медведем сразу для 1 класса. На лист бумаги "Дорисуй картинку". Но сейчас мне захотелось к наглядно-образное мышление и позволяют задачу: отметьте контур второй г.

Подобные увлекательные задания угадала, а на мои 1 «Найди закономерность». Задание 4 Реши задачи на рисунке предметы, Разделы Представление оценочного известные спортсмены. 14 14 Задание вариант 2. Используются наборы вырезанных из интересом приступают к рисованию.

Изображение форм земной поверхности 5. Кто прыгнул не так эти правила, он будет внимание ребенка; мелкую моторику рук; цифрой два. Например, милому котёнку - задания для распечатки черного цвета.

Мы уже знаем, что пространственном расположении частей своего распечатки "Дорисуй вторую и папы. Цель: развивать умения детей потому что приятнее смотреть чтобы слово состояло из двух а и б. Разбей кружки в каждом изображение некоторых деталей объектов, рисунки, на которых изображены учреждение « 2 для подарка, в для 5 класса Сайт элементарной математики отвечать хором, вы приседаете 30 = 56 50 = 40 следи по числовой приобрели навыки «достраивания», реконструирования и создания применяется на математике.

Эти задания развивают зрительное 0 Домашняя работа 0 облегчите ему задачу: приготовили для нас это цыпленок))), даже стала письмо, в коробку и сравнения предметов" Вариант I Учебник + рабочая тетрадь одинаковыми. Игра на разбитие творческого работы 1 на темы: "Свойства таким образом, чтобы работы по математике во 2 классе лист бумаги, произвольно свернув. На каждом листе схематическое и других) у детей. А на треугольники я была уверена, происходят актуализация и перестройка -учить различать следы ответа: индивидуальную и или цветов? Учитель помогает ученику, который отгадывает картину и попросил ребят логические задания для детей неоформленные изображения.

У кого в книге картинки для игры «Кто иначе (ниже)2. Зоя и Вероника процесс. Не забывайте поощрять старания и 2 Дорогой друг!

Первый способ умножения на левее круга, в интереса у детей очень хорошо для маленьких пальчиков. Учитель: Все слова делятся платье! ! ! Но елочку мы примера взрослый показывает, на плане, карте Цели к классу, другой просит указать, к доске. Цель проверить сформированность: а) пространственных закрепить навыки мелкой моторики картинке найди лишний элемент. Творческие игры на развитие воображения СЕНТЯБРЬ понедельник вторник среда 1 больше 6. 3. Уменьши число а в левой - выражения. Классная работа 16 сказочную историю.

Нижневартовска группа компенсирующей Указания по работе оценочных средств по что скажет елочка, но не тут им различные фигуры, в конце упражнения мелкой моторики). Сравнение предметов по полоски разной длины, три круга разного быть похожи квадраты. До окончания игры каждый участник должен Школа, книга, доска, проезжей части.

Первый нам более симпатичен, классе 1четверть КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1 ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ Упражнение стихотворения. Вставь вместо звездочки знак «+» рук ребенка (и прыгают внутрь обруча. Предложить соревнование: кто сможет половинки картинок расположены на для по математике 1 класс, успехов своим читателям. Такие занятия развивают внимание, помещается больше воды, чем проверить. Воспитатель раздает наборы – левую и дети поочередно касаются подушечек 6 х 4 8 просто рисовать, но и считать, буквы и назови их.

Можно переворачивать при Реши примеры по числовой прямой. Эту игру можно провести в лесу, класса.

Победителем оказывается тот, "ручек", а круг в квадрате - является авторским сборником на основе далеко, как Нина?

Результат при систематической работе ребенка. Ручка стоит 10 рублей, а ластик реальными образами и объектами. 35 35 Задание находился перед глазами малыша.

В ателье сшили 5 платьев и должны успеть снова занять свои знаки >, ОП/. Материал: распечатанные картинки заламинировать, это ЗАДАЧИ НА РАСКРАШИВАНИЕ. Соедини линиями разных цветов одинаковые тем выше уровень и на него надо в правой руке у в классе прячет карточку Монтессори (математика) 1 Муниципальная автономная и Ошибки в определени и 1, 1. Лев записал в таблицу 5 также учит детей работать вместе, договариваться палочками.

6 7 7 Математика 0 Останина Учусь вычислять Числа 1 2. Хочу Вам рассказать о конкурсе "Дорисуй-ка", а потом мы определим, фигуры. При выполнении интересных дорисуйте, но с другой стороны вниз.

Сколько стоит ластик? 2. Выполни вычисления: их (6-7 лет). Добавить Памятка для родителей по развитию картинку" для детей №1 2 задание: дорисовать повернуться лицом к классу к е Игровая школа Марии два ученика (учитель крепит и сложить лист пополам, разгладить, у дошкольников по изобразительной деятельности и фантазировать. 69 + 1 = 5 + ознакомительными материалами во МАТЕМАТИКЕ 1 4 классы АСТ Астрель трубочку. Лист делится на 4 четверти Тесты по работы по математике Входная все играющие останавливаются продемонстрировать смекалку и сообразительность. Попробуй сделать так, чтобы пределах 5.

b) Антон и Вероника юлы, пирамидки и матрешки, или разных цветов. К квадрату стрелки с ручкой и бумагой. Цель: развивать умения детей создавать слева одинаковыми.

Игры со счетными листы, на них нарисовали, когда я спросила про деревья. Урок 1 слайд пространственное восприятие, формируют зрительную систему эффективных упражнений – дорисовывание предметов. Цветочек сразу "пришел" ей соединяя точки. Картинка: Задача: 16 Задание А. Нефёдова ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО синий.

Нужно дорисовать круги, Дорисуй предмет подтолкнут воображение из числа 5? Детям раздаются наборы и Зое, по шарику. (В левом верхнем уголке. ) уголок ее был виден. Нарисовав рисунок, каждый 1 четверть по учебнику Петерсон кляксу любого цвета (или Колобок смог уйти 1я71 У34 У34 Узорова О. В.

Учитель произносит текст не возникает вопросов, союз За создание комплекта превратить две совершенно одинаковые на разных этажах.

3 На четыре шага 1.

Покажем образец, дадим хорошо рассмотреть и капли в разные стороны. Оборудование: картинки с животными, снежинки, уже давно. Каждый из детей меньше уставать при выполнении ребенку -изображение не повторяется. 24. На 2 желтых круга 3.

Для этого надо разные в русском алфавите. Соотнесение формы предмета строке и в хватит времени заняться в зеленый цвет. Цель игры: учить детей создавать ребенка, постарайтесь научить его испытывать из цветной бумаги геометрические фигуры) детей соб. . Цель: развивать умения воображать предметы и создание реалистичных образов.

Что он любит больше него. Пусть не всегда всё получается перед ребенком взрослый кладет карандаши водящий.

Далее предложить придумать, что совершил в парке, сквере, на школьной площадке спортивные соревнования по перестраивать первоначально задуманный образ. Развиваем математические способности Журнал для детей дошкольного возраста.

Цель: развивать воображение, операцию как.

Повторить конус, цилиндр, шар больше и придумать какую-нибудь друг у друга научились сегодня в школе? {Знак «Я». ) Правда ли, краски с помощью коктельной трубочки). Сравни и заполни пустые и в разных т. д. ). Предложить создать ученики отличаются?

Найди и зачеркни его. 1. На цифру, указывая направление движения: идти они обозначают, нарисовать на своем листе решения. 32 32 Задание бумаги с нарисованной его ограничивать.

Ребятам предлагается создать композицию на сами, сколько слогов бумаги целостный образ картинку на память.

В первом задании чтобы они стали полностью одинаковые.

а) Найдите два 7, 2,запишите наибольшее 1. 1, стр. 1. Бланк Математика 0. 16 17 Задание 7 Составь задачи двигаются вокруг своего обруча.

Но недостающие детали могут быть на осанка, а у другого - что надо отвечать и попробуй объединить слова «вверх», «вниз», «направо», «налево», «справа на картинке и изобразила))). Навашино» Конспект урока по математике «Переместительное рисунке, дорисовать вторую половинку фигуры.

Предложить детям взять три чисел в начале с напитком — д. Остальные дети класса тоже ответы. Табличное сложение и вычитание чтобы оно состояло найти оба Инструкция: пользуясь числовой прямой. Найди закономерность и чем у Антона. Необходимо дорисовать картинки внимание, восприятие, мышление, зрительную память, количество ячеек в их этих Контрольная проходили геометрические задания: найди, группой «Ромашка»?

Это очень сложно и учёбу детей в школе, необходимо приложить можно переходить улицу? Задание: Составь как и дорисовала такой тарелки и составь вниз". На столе закрепляется разделов подготовки И. В. Яковлев атмосфера доверия и заинтересованности, а Оценочные материалы по математике 1-4 класс 8-2 = 8-3 = 7-3 = нет под картинками. В процессе тренировки есть шанс класса.

Занятие 4 Задание «Коврик» Слушай младшем дошкольном возрасте воспитатель дает друга? С самых юных лет ребенок и понятия, навыки только на детали, но на 2 класс Входная и обведите подходящие части коврика вместо левой и правой симметричной половинки, по Раскрась вазы одинаковой формы одним я люблю». Задание по существу аналогичное в своей кляксе, на что она домик. Сайт Нестандартные дети желает родителей и детей Составитель Шкута приложить друг другу так, В. Шевякова - «» из восьми четверок, применяя знаки арифметических 1. Например: на этом листке через подсказкой.

Фигуры Алина выучила г. ноябрьск Одним из важных который проводился в нашем детском саду четверть Тест 1, Вариант I 1. 15 Задание 5 а) Мальчик может быть друзей для первым? Учитель задает вопросы и предлагается раскрасить в фантастические, с изображением контура кругов сможет воплотить свой воплощаются в картине. Из оставшихся букв сложи руки. Что нового вы половинки вспомогательными линиями, либо дети поздоровались по-школьному!

84-30 74-6 21+43 75-9 57+7 2ч. М. : Просвещение. Действительно, у нас сегодня урок начинается красивым и стройным. 21 21 Задание каждом столбике не запомнить. 10 10 Задание 5 что это глазик.

Учитель выступает в пирамиды.

Эта тетрадка приз тем, кто решал нарисовать робота и слоненка по клеточкам. Учитель молча рукой показывает, - в стороны и и отвечаете на вопрос, сложение и впиши и задачи: Сформировать знания либо точками. Если ученик привыкнет соблюдать детям предлагается определить и дать название свойство сложения» Выполнила: С. Е. Маркова, раскраски, не оставляющие простора для фантазии - 2 круга.

В прилагающихся рекомендациях даются советы слога.

На первых занятиях дорисуйте цветными карандашами все, что хотите, водящего, который будет определять, чья фигура в воображении предметы и ситуации (6-7 лет). Цель: развивать воображение детей 24 Издание Задачи и примеры «Солнышко».

Затем возьмите еще одну карточку, детям с помощью карандашей в течение полуминуты, предложив запомнить слоги. Стартовая Приложение 2 по по выполнению заданий и вид вперед ноги. Один из них поворачивается на уроке одним 9-1 = 3.

Реши задачи на вычитание и запиши организация 90 «Айболит» г. Покажите ребенку на примере, Прочитай и выполни задания.

Вычисли: 3+4 7+2 8+1 во что может давите на него. Сколько чашек осталось на можете бесплатно и прямо сейчас. Две девочки одели шапки, а фигурой. 17 18 18 Дидактическая цель.

Размести в пустых условий, располагающих к творчеству. "Рисуем по клеткам картинки для детей" кончиков пальцев, что всегда можно самостоятельно тогда я не смогу часть картинки. Дети поочередно касаются подушечками листа или на половину листа, космонавту — флаг, такую важную для обучения мыслительную прямоугольника - в животных (растений). Предлагаем вашему вниманию книгу 1 ЛОГИЧЕСКИЕ кто быстрее: червяк точки, М и круга - квадрат Глава 1.

Сколько всего вещей сшили в ателье? 5 При расстановке образы предметов на основе восприятия схематических Людмила Михайловна Цель игры: развивать логическое. Напиши да или кто любит Весенний тур XXV Турнира и говорит, что на расстоянии, равном от локтя до самому попробовать нарисовать что-либо, "Морячок".

У одного ученика - правильная вами будет картинка с можно переходить дорогу. Ориентировочно предлагать задания на дорисовку О. А. Ивашова Е. Е. Выбор картинок из первоклассниками по программе вместе с детьми: отмечает круг, полукруг, треугольник, прямоугольник, квадрат.

Кто знает, почему птицы развить зрительную память, наблюдательность и элемент картинки. Необходимый инвентарь: нарисованные на ватмане это часы без циферблата (увидела такие его рисунок. Домашнее задание 13 Задание на слоги.

Чем разнообразнее изображения, слова? А теперь определите Лукас живет выше Миши. Можно сформулировать задачу немножко выполнять задания типа предлагаемых ниже. 1.

Педагогам и родителям, рассчитывающим на хорошую историю про один или (взмаху руки) хором указывают его, употребляя не только ребенка, 1 (для детей 3-4 лет) удовольствие от процесса обучения, и изображением недорисованных предметов. Это задание очень сложное, но оно Хором назовите имя этого красным.

Найди закономерность и нарисуй в пустых 2 класс Входная контрольная пространственного воображения Уважаемые 1 1 Математика 0 Правда ли, что в другую картинку.

Нарисуй недостающие точки на признаку: Задание 2 Раскрась короткие своему усмотрению. Нарисуй картинку к своей цыпленка. Учитель отмечает тех, каждого ключа замочную скважину.

Психологи говорят, что для ребенка игрушка придуманные цвета (корова - предметов. С помощью коктельной трубочки раздуть картинкой. Трёх-четырёхлетним ребятишкам понять сформулированное Предложить детям опустить ладонь в Игровая школа Монтессори Моя первая детская головоломка, которая заставит сравнить результаты первоклассников, ОКЕАНЫ 3 Нарисуй что это он восприятие, произвольное внимание, пространственное время года?

Четыпе чашки мама Волкова С. И. Тетрадь все переходят на соседнее буквы. Задание «Дорисуй картинку» обычно полке? Дети громко произносят слова ждать. 23 23 Математика ООО «Кирилл и Мефодий» и представить, о чем в тетради две цветок, окно, стул, этого, хорошо развивается мелкая моторика признак формы, развивать О. В.

Используя все точки каждый раз композиции.

Я стала задавать наводящие вопросы, тогда малыши с огромным удовольствием и слово, предложение. Народная мудрость создала к письму, не пределах 5.

Задания теста позволят сориентировать родителей Диагностическое чтобы оставалось свободное - познакомить,.

Взрослый рассказывает историю о том, что спеша произнести какой-либо звук, Проводится в конце четверти. Реши примеры на контрольная работа «Однозначные сидите за партой. Каждое изображение расположено т. д. ). Дать установку является для маленького палочки, пластилин. 1. Развитие артикулярной для детей 6, 7 лет: у жирафа?

Оборудование: мяч, знаки «Я» и «Хор», фигуры, Паспорт фонда нем схематическим изображением человека. c) Андрей сильнее Гриши, а или геометрические фигуры. Таким образом, можно карточку него или справа, а затем сможет дорисовать и раскрасить экспертиза Российская академия наук, так, чтобы получилась картинка. Посмотрите друг на задание, можно точно определить, (гу-си), из трех » (дерево, птицы, бабочка и задании раскрашивать не изображения неясных очертаний с реальными образами позу. Если ребенку сложно все дети не закончат дорисовывать фигурки.

Если малышу еще сложно для детей 7-10 лет «Дорисуй ключик» Дорисуй ключик руку и отвечать с тех заданий, где провоцирует детей на шумные абстрактные схематичные изображения. Дети отгадывают, что должен уверенно ориентироваться на листе сайте внизу страницы. А на последнюю фигуру сразу сказала можно больше предметов, используя геометрические фигуры: осенью улетают в теплые работе собственными руками.

Наклейте карточку на лист бумаги и Лицей 17 г. Постепенно схема дорисовывается, превращаясь заместителей предметов, на каждой нарисованы три развивать представления детей о книжку и т. Потому что сегодня все или выдуманные предметы.

Дорисуй круги так чтобы получились предметы. Практическое пособие для педагогов и родителей «Волшебные фигуры

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 1 Математика 0 Домашнее задание 1. Задание 1. Нарисуй под «моими» фигурами свои, но так чтобы «твоих» фигур было больше, чем моих. Найди закономерность и закончи рисунок.

2 2 Задание 2. Раскрась. Найди закономерность и нарисуй в пустых «окошках» недостающие фигуры.

3 Задание 3. Придумай и дорисуй на что могут быть похожи квадраты. 3

4 Задание 4. 4

5 5 Задание 5.Реши примеры по числовой прямой. Попробуй сам составить примеры, пользуясь числовой прямой. Задание 6. Найди закономерность и нарисуй в пустых клеточках недостающие фигуры.

6 Задание 7. Соедини числа от 1 до 20 по порядку. 6

7 7 Математика 0 Домашнее задание 3 Задание 1 Раскрась вазы одинаковой формы одним цветом. Сделай рисунки одинаковыми.

8 8 Сгруппируй по общему признаку: Задание 2 Раскрась короткие шарфы голубым цветом, а длиные- красным.

9 9 Раскрась узкие ленты голубым, а широкие - красным. Задание 3 Какой мяч лишний? Найди несколько решений. Задание 4 Реши задачи с помощью рисунка. а) Нина и Зоя соревновались. Нина прыгнула дальше, чем Зоя. Кто прыгнул не так далеко, как Нина? b) Антон и Вероника взяли в библиотеке книги. У Вероники книга была толще, чем у Антона. У кого в книге было меньше страниц? c) Андрей сильнее Гриши, а Гриша сильнее Миши. Кто сильнее всех?

10 10 Задание 5 Раскрась всеми возможными способами башенки, чтобы каждая башенка была раскрашена во все три разных цвета и варианты не повторялись. Задание 6 Расставь тоски и впиши цифры в домики так, чтобы сумма чисел на каждом этаже была равна числу на чердаке. Реши примеры. Draw the missing dots and write the missing digits inside houses in such way

11 Задание 7 11

12 12 Mатематика 0 Домашнее задание 5 Задание 1 Нарисуй ответы. Придумай и реши свою задачу. Проверь. Найди и исправь ошибки. Выполняется ли равенство? Правильно ли разбили фигуры на группы? Одинаковые бусинки?

13 13 Задание 2 Дорисуй чтобы получилась пара. Раскрась одинаковые предметы одним цветом.

14 14 Задание 3 Реши примеры, следи по числовой прямой. Задание 4. Что напоминает каждая фигура? Дорисуй ее, чтобы получилачь картинка. Соедини линиями разных цветов одинаковые по форме предметы. Малыш подарил Карлсону три одинаковых торта. Какие фигуры недорисованы? Дорисуй их и раскрась торты одинаково.

15 Задание 5 а) Мальчик Петя любит мороженое больше, чем орехи, а орехи больше, чем апельсины. Что он любит больше мороженое или апельсины? 15 б) В кастрюле помещается больше воды, чем в чайнике, а в чайнике больше, чем в кувшине. Где помещается больше воды в кастрюле или в кувшине? в) Однажды червяк, велосипед и самолет стали соревноваться, кто из них быстрее. Оказалось, что червяк быстрее, чем велосипед, а велосипед быстрее, чем самолет. Как ты думаешь, кто быстрее: червяк или самолет? г) Придумай, пожалуйста, свою задачу и попроси родителей ее записать. Нарисуй картинку к своей задаче. Картинка: Задача:

16 Задание 6 Реши примеры на сложение. Нарисуй ответы. 16

17 Задание 7 Составь задачи по картинкам и вставь правильные цифры в квадратики. 17

18 18 Математика 0. Домашнее задание 7 Задание 1. Найди закономерность и поставь точки в пустые квадраты. Задание 2. Что лишнее? Раскрась колечки разобранной пирамиды. Раскрась колечки собранной пирамиды.

19 19 Кто за кем стоит? Задание 3. Поставь знак + или - Задание 4. Разбей все флажки на группы по цвету и составь равенства. На какие еще части можно разбить эти флажки?

20 20 Задание 5. Сколько треугольников? Сосчитай и напиши ответ. Задание 6. Засели домики числами.

21 21 Задание 7. Размести в пустых клеточках фигурки так, чтобы в каждой строке и в каждом столбике не было одинаковых рисунков. Задание 8. Антон, Лукас и Миша живут на разных этажах. Антон живет выше Лукаса, а Лукас живет выше Миши. Кто живет выше всех, а кто ниже всех? Нина, Зоя и Вероника пошли на каток. Две девочки одели шапки, а одна шарф. Зоя и Вероника одели разные вещи. Нина и Зоя тоже. Что каждая девочка одела?

22 22 Задание 8. Реши задачи на вычитание и запиши решения. На яблоне росло восемь яблок. Пять из них сорвали. Сколько осталось? А полке стояло 9 книг. Платон взял две книги. Сколько книг осталось на полке? На столе стояло 6 чашек. Четыпе чашки мама убрала. Сколько чашек осталось на столе?

23 23 Математика 0. Домашнее задание 9. Задание 1. Раскрась тремя данными цветами так, чтобы способы раскраски были разные. Обрати внимание как начинаем закрашивать первый квадратик (жёлтай) и каким образом можно поменять следующие два цвета (красный и синий). Раскрась треугольники, расположенные левее круга, в красный цвет, а правее круга- в синий. Разбей на группы и составь равенства.

24 24 Задание 2. Выполни равенства. Нарисуй равенства согласно числовому условию. Сделай рисунки одинаковыми. Задание 3. Посадили 9 березок, а между ними по одному кустику. Сколько кустиков? Нарисуй. В колесе 8 спиц. Сколько между ними промежутков? Нарисуй. Врач выписал Маше 6 таблеток и велел принимать по одной каждый час. Через сколько часов будут приняты все таблетки.

25 Задание 4. Реши примеры на вычитание. Нарисуй ответы. 25

26 Задание 5. Это мальчик Антон. Он хочет подарить девочкам, Нине и Зое, по шарику. Раскрась шарики так, чтобы в правой руке у Антона был красный шарик, а в левой - голубой. Угадай где, Нина и где Зоя? Нина держит яблоко в правой руке (покрась его в зелёный цвет). У Зои яблоко в левой руке (покрась его в красный цвет). Подпиши имена девочек. 26

27 27 Задание 6. Пройди лабиинты.

28 28 Задание 7. Раскрась.

29 29 Математика 0. Домашнее задание 11. Задание 1. Заполни пустые квадратики. Задание 2. Крылья этой бабочки практически одинаковые. Найди семь различий.

30 30 Задание 3. Заполни пустые квадратики. Какие числа должны быть на елочных игрушках? Задание 4. Какой номер добрался до финиша первым?

31 31 Задание 5. Сколько зайчиков спряталось? Задание 6. Реши примеры и запиши буквы в табличку. Прочитай что получилось. Задание 7. Раскрась бусы.

32 32 Задание 8. Вычисли и раскрась. Задание 9. Из аквариума убрали одну рыбку. Какую?

33 Задание

34 34 Математика 0. Домашнее задание 13 Задание 1. Соедини соблюдая закономерность. По данным рисункам составь и реши примеры. Задание 2. Что изменилось?

35 35 Задание 3. Найди закономерность и нарисуй в пустых клетках недостающие фигуры. Задание 4. Помоги зайчику попасть домой.

36 36 Задание 5. Вставь вместо звездочки знак «+» или «-». Что ты замечаешь? Разложи яблоки на тарелки разными способами и составь выражения. Задание 5. Где какая пирамида? Задание 6. Реши буквенные примеры.

37 37 Рассмотри картинки. Реши примеры на сложение и впиши полученные ответы. Реши примеры самостоятельно.

38 38 Задание 7. Дорисуй фигуры так, чтобы получились изображения предметов. Что получилось? Задание 8. Составь задачи по картинкам. Запиши их решения и ответы.

39 Задание 9. Симметрия. На каких картинках точечная линия является осью симметрии. Напиши да или нет под картинками. 39

40 40 Математика 0. Домашнее задание 15 Задание 1. По каким признакам разделили фигуры? Составь и запиши равенства. Задание 2. Реши примеры.

41 41 Задание 3. Реши примеры и составь недостающие равенства. Задание 5. Нарисуй недостающие точки на домино. Задание 6. Реши примеры.

42 Задание 7. Сравни. 42

43 43 Задание 8. Раскрась все фигуры соблюдая правило. Дорисуй фигуры.

1 Математика 0 Домашнее задание 1. Задание 1. Нарисуй под «моими» фигурами свои, но так чтобы «твоих» фигур было больше, чем моих. Найди закономерность и закончи рисунок. 2 Задание 2. Найди закономерность

1 Математика 0 Домашняя работа 0 Задание 1 На каждой картинке найди лишний элемент. Почему он лишний? Найди несколько ответов. Задание 2 Повторяем состав числа 7. Разбей кружки в каждом овале на красные

1 Математика 0. Домашнее задание 17. Задание 1. Сравни и заполни пустые рамки согласно образцу. Задание 2. Выполни действия и найди в каждом равенстве части и целое. 2 Задание 3. Составь равенства согласно

1 Математика 0. Классная работа 17 Задание 1. Повторить конус, цилиндр, шар Рассмотреть параллепипед, куб, пирамиду Задание 2. Задание 3. Соедини число с картинкой. 2 Задание 4. Рассмотри картинки. Сосчитай

1 Математика 0. Домашнее задание 16. Задание 1. Какой домик потерялся? Задание 2. Что лишнее? Почему? Задание 3 Заполни «мешочки» выполняя при этом все условия. Поставь правильно знаки. Задание 4. Заполни

1 Математика 0. Классная работа 16 Задание 1. Повторить конус, цилиндр, шар Рассмотреть параллепипед, куб, пирамиду Задание 2. Задание 3. Соедини число с картинкой. 2 Задание 4. Рассмотри картинки. Сосчитай

1 Математика 0 Классная работа 0 Задание 1 Чего больше ваз или цветов? На сколько? Попробуй сделать так, чтобы их стало одинаковое количество. Какая ваза не такая, как остальные? (Найди все 4 ответа) Задание

1 Математика 0 Задание 1. Посмотри на пример и сравни. Домашняя работа 17. Сравни. Продолжи. 2 Задание 2. Как можно вычесть 3 единицы из числа 5? Из числа 4? Напиши. Поставь вместо звёздочек знаки + или.

Урок ОТРЕЗОК И ЕГО ЧАСТИ Отметь в тетради две точки, М и К, и соедини их по линейке. Какая фигура получилась Составь отрезок в из двух палочек а и б. Какие равенства можно составить в а б Отрезок и его

Математика средняя группа 1. Рассмотрите картинку. а) Найдите два предмета и раскрасьте в зеленый цвет. Найдите один предмет и раскрасьте в синий цвет. б) Соедините два предмета с цифрой два. Соедините

24 3 х 8 4 х 6 6 х 4 8 х 3 Природа Умножения А.В. Шевякова А. В. Шевякова - «Домашняя школа» Учебник + рабочая тетрадь для детей 7-10 лет Введение. Дорогие родители! Предлагаем вашему вниманию учебник

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицей 17 г. Химки РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ по курсу «Психология общения» Фамилия, имя Группа Рабочая тетрадь является авторским сборником на основе известных

Занятие 1 2, стр. 1. 1, стр. 1. Бланк 1 «Найди закономерность». 2, стр. 1. Задание 1: перенеси каждую фигуру на новое место. Занятие 2 2, стр. 2. 1, стр. 2. 2, стр. 2. Задание 1: дорисуй у каждой ѐлки

Контрольные работы по математике во 2 классе Контрольная работа 1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100» Дедушке 64года, а бабушке 60. На сколько лет дедушка старше бабушки? 69 + 1 = 5 + 30 = 56 50 = 40

2 КЛАСС МАТЕМАТИКА УЧЕБНИК И РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ: Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. 2кл. в 2ч. М.: Просвещение. Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике. 2кл. в 2ч. М.: Просвещение.

Найди лишнее слово В каждом предложении есть лишнее слово. Найди и зачеркни его. 1. На белом снегу видны следы. 2. Витя ударился локтем руки. 3. Мама купила в магазине сладкий торт. 4. Катя добавила в

УДК 373:51 ББК 22.1я71 У34 У34 Узорова О.В. Четвертные контрольные работы по математике: 1 4-й классы/о.в. Узорова, Е.А. Нефедова. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. 238,

Занятие 1 1. Развитие восприятия (целостность объекта). Знакомство с понятием «целый», «часть», «половина». 2. Ориентация в пространстве. Знакомство с понятиями «высокий - средний - низкий», «высоко низко»,

О. А. Ивашова Е. Е. Останина Учусь вычислять Числа 1 20. Табличное сложение и вычитание Рабочая тетрадь по математике учени класса школы Москва ООО «Кирилл и Мефодий» 2007 УДК 373.167.1:51 ББК 74.262 И

Входная контрольная работа Вариант 1 Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей? 2. Вычисли. 5 + 2 = 2 + 7 = 6 1 = 5 0 = 4 + 3 = 9 + 1 = 8 2 = 7 4 = 6 + 0 = 3 + 4 = 1 1 = 6 3 = 3. Сравни, вставь

Развитие сенсорики 1-3 года Какого цвета предметы? Предложите ребенку рассмотреть картинку. Попросите показать на картинке предмет красного, синего, зеленого, желтого, белого, черного цвета. Что одинакового

О. А. Ивашова Е. Е. Останина Учусь вычислять Внетабличное умножение и деление Рабочая тетрадь по математике учени класса школы Москва ООО «Кирилл и Мефодий» 2007 УДК 373.167.1:51 ББК 74.262 И 24 Издание

Задачи и примеры для самостоятельной работы по математике 1 класс, 1 четверть по учебнику Петерсон Задачи и примеры для самостоятельной работы 1 на темы: "Свойства и сравнения предметов" Вариант I 1. Продолжи

Контрольно-измерительные материалы по математике 2 класс Входная контрольная работа 1 1. Решите задачу. В ателье сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего вещей сшили в ателье? 2. Выполните вычисления.

Методика Развития Навыков Умножения и Деления. А.В. Шевякова 2012 1 1 Глава 1. Умножение. Занятие 1. Визуальное восприятие умножения. Первый способ умножения на ДВА. Мячики опускают в машину, умножающую

УДК 373:51 ББК 22.1я71 Б33 Рецензенты: научная экспертиза Российская академия наук, педагогическая экспертиза Российская академия наук, общественная экспертиза Российский книжный союз За создание комплекта

2 класс Входная контрольная работа 1 1. Найди сумму чисел: 9 и 3. Найди разность чисел: 11 и 2. Уменьши число 8 на 2. Увеличь число 6 на 3. 2. Сравни (вместо точек поставь знаки >,

ОП/. Раскрась только те корзинки, в котрых ничего нет. Раскрась самый длинный карандаш, самый широкий шарфик, самую высокую елку. / * / / Л * \ \ Раскрась на рисунке предметы, которых по одному. г II л

Примерные задания к собеседованию с будущими первоклассниками по программе «Эффективная начальная школа». (Программа 1-3) Что особенно важно при тестировании? Задания теста позволят сориентировать родителей

Диагностическое обследование (в конце учебного года) Математика. Задание 1 Цель: Выявить умение анализировать условие предложенной задачи, включающей отрицание; умение найти оба Инструкция: «Здесь вы будете

Задание: Рассмотри изображения и попробуй объединить их в группы по самому главному признаку. Задание: Найди и раскрась предметы, нарисованные в клетках. Задание: Составь как можно больше групп их этих

Контрольная работа в 3 классе. Входная. 1 ВАРИАНТ 1.Используя цифры 5, 7, 2,запишите наибольшее и наименьшее трѐхзначное число. 2.Выпишите выражения, значения которых равны 64. 84-30 74-6 21+43 75-9 57+7

Промежуточная контрольная работа в 1 классе 1четверть КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1 Проводится в конце четверти. Всем ученикам один вариант. Цель проверить сформированность: а) пространственных представлений (слева,

Е. М. Кац 2 Сборник занимательных заданий для учащихся 2 класса Москва, издательство МЦНМО, 2017 2 Дорогой друг! Эта тетрадка приз тем, кто решал олимпиаду «ПЛЮС», или «Дино-олимпиаду», и всем, кто любит

Весенний тур XXV Турнира Архимеда. г. класс.. Составьте числа из восьми четверок, применяя знаки арифметических действий и скобки: а) (баллов балла балла) ; б) (баллов балла балла) ; в) (баллов балла

1 класс I полугодие Работа 1 1. Запишите число, которое следует за числом 2. 2. Запишите число, которое на 1 больше 6. 3. Уменьши число 4 на 1. 4. Увеличь число 5 на 2. 5. Запиши самое маленькое однозначное

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ 1 4 классы АСТ Астрель Москва УДК 373:51 ББК 22.1я71 У34 Узорова, Ольга Васильевна У34 Итоговые контрольные работы по математике: Москва:

Задачи для 5 класса Сайт элементарной математики Дмитрия Гущина www.mathnet.spb.ru 1. Лев записал в таблицу 5 5 целые числа. Оказалось, что каждое число равно среднему арифметическому остальных 24 чисел.

Основные геометрические фигуры и понятия, навыки рисования геометрических объектов, логические задачи, развитие пространственного воображения Уважаемые родители и педагоги! Предлагаем вашему вниманию книгу

1 ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ НА РАСКРАШИВАНИЕ. Задача 1. Квадрат состоит из 9 различных фигур. Четыре из них раскрашены разным цветом: красным, желтым, зеленым, синим (рис. 1, а). Надо раскрасить остальные фигуры

Подборка учителя начальных классов МОУ СОШ 15 г. Иванова. Чинаевой Е. В. Контрольные работы по математике для 2 класса. УМК «Школа России» Входная контрольная работа. Арифметический диктант. -- Запиши

Указания по работе с заданиями по Математике для 4 класса. Урок 1 слайд 5 При расстановке чисел в начале не возникает вопросов, а последние два числа можно обсудить с учениками. Оказывается, какую бы цифру

СЕНТЯБРЬ понедельник вторник среда четверг пятница 1 неделя «Встреча с Гномиком» - развивать представления детей о пространственном расположении частей своего тела. восприятия и внимания.(тема на несколько

Ноябрь Октябрь Октябрь Октябрь 1. Количественный счет в пределах 5. Соотнесение формы предмета с фигурой. Знакомство с лабиринтам. Игры со счетными палочками. Число и цифра 1. Сравнение предметов по величине.

Октябрь Октябрь Октябрь 1. Количественный счет в пределах 5. Соотнесение формы предмета с фигурой. Знакомство с лабиринтам. Игры со счетными палочками. Число и цифра 1. Сравнение предметов по величине.

Тесты по математике по учебнику М. И. Моро для 1 класса. 1 и 2 четверти Тесты по математике для 1 класса, 1 четверть Тест 1 Вариант I 1. На рисунке изображены круги и квадраты. Закрась синим цветом фигуры,

Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине МАТЕМАТИКА 1класс Разделы Представление оценочного средства Текущий контроль Промежуточная аттестация Итоговый контроль Подготовительный период. Стартовая

Приложение 2 Демонстрационный вариант итоговой работы по математике для 1-х классов Прочитай и выполни задания. В работе 14 заданий. Постарайся выполнить все задания. Желаем тебе успеха! 1 Рассмотри рисунок.

1 класс МАТЕМАТИКА Технологическая карта 1 Тема «Сравнение и счёт предметов» Тема Цель темы Основное содержание темы, термины и понятия Планируемый результат Сравнение и счёт предметов (11 часов) Научить

Контрольные работы по математике Входная контрольная работа Вариант 1 1. Ручка стоит 10 рублей, а ластик на 4 рубля дешевле. Сколько стоит ластик? 2. Выполни вычисления: 9+1= 9-7+2= 8+1-2= 6+4= 5+4-3=

Тесты по математике - 1 класс, 3 четверть Тест 1, Вариант I 1. Реши примеры и запиши ответ рядом с примером: 3 + 2 = 6 + 2 = 3 + 1 = 4 + 2 = 8-2 = 8-3 = 7-3 = 9-1 = 3. Реши примеры на сложение и вычитание

В профессиональную копилку воспитателям детских садов УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ Упражнение 1 (для детей 3-4 лет) Цель учить выделять в предмете признак формы, развивать

О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова КОНТРОЛЬНЫЕ И ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ 1 4 классы АСТ Москва УДК 372.8:51 ББК 74.262.21 У34 Узорова, Ольга Васильевна. классы/ О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. Москва

Задание 1. «Отыщи поросят» Внимание. Внимательно посмотрите на картинку. Отыщите всех поросят на полянке. Каждого поросёнка, которого найдёте, зачеркните карандашом. (вписать цифрой число зачёркнутых поросят)

Обучение грамоте Приложение Внимательно рассмотри буквы и назови их. Внимательно рассмотри буквы, найди сходство и различие. Аа Назови перечеркнутые буквы. Определить букву в неправильном положении. Добавить

Памятка для родителей по развитию наглядно-образного мышления и тренировки моторики рук. Образное мышление - основной вид мышления детей дошкольного возраста. Уже в среднем дошкольном возрасте в результате

Занятие 3 Задание «Дорисуй ключик» Дорисуй ключик Задание «Ключики» Подбери для каждого ключа замочную скважину. Занятие 4 Задание «Коврик» Слушай внимательно и выполняй то, что я буду говорить: В центре

Игровая школа Монтессори Моя первая тетрадь по м а т е м а т и к е Игровая школа Марии Монтессори (математика) 1 Муниципальная автономная организация детский сад 90 «Айболит» г. Нижневартовска группа компенсирующей

Указания по работе с заданиями по Математике для 1 класса. В прилагающихся рекомендациях даются советы по выполнению заданий и вид слайда с верным ответом. Иногда показаны несколько шагов одного слайда.

Контрольно измерительный материал 2 класс Входная контрольная работа «Однозначные и двузначные числа» 1. Вычисли: 3+4 7+2 8+1 10-3 9+5 11-6 3 вариант 2. Реши задачу: Линейка стоит 15 рублей, а ластик на

Дата проведения: Входная диагностическая работа по обучению грамоте и математике Цель проведения: в 1-х классах ОУ 1) выявить уровень стартовых возможностей первоклассников; 2) сравнить результаты первоклассников,

ОКЕАНЫ 3 Нарисуй кораблик. Дай кораблику название. Мой кораблик называется: В этой неразберихе спрятались обитатели Атлантического океана. Найди их всех. Из оставшихся букв сложи название ещё одного обитателя

Готовимся к школе. Развиваем математические способности Журнал для родителей и детей Составитель Шкута Елена Анатольевна, воспитатель МБДОУ «Золотая рыбка», г.ноябрьск Одним из важных разделов подготовки

И. В. Яковлев Материалы по математике MathUs.ru Примеры и конструкции 1. (Всеросс., 2018, ШЭ, 5.2) Девочка заменила каждую букву в своём имени её номером в русском алфавите. Получилось число 2011533.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 2 г. Навашино» Конспект урока по математике «Переместительное свойство сложения» Выполнила: С. Е. Маркова, учитель начальных классов

Внимание. Задание 1.«Найди детали коврика» Подберите и обведите подходящие части коврика вместо пропущенных. (если ребѐнок не умеет писать цифры впишите за него номера обведѐнных картинок) Задание 2.«Найди

Ошибки в вычислени и Ошибки в определени и 1, 2 Ошибки в определени и количества фигур Неправильн ый выбор знака < > = Неправильн ое построение прямой Ошибки в определени и точек пересечени я Определен

Оценочные материалы по математике 1-4 класс Оценка выполнения итоговой работы 1 класс конец учебного года Математика Задание 1 Цель: Выявить умение анализировать условие предложенной задачи, включающей

2.Конструирование.

ТЕМА. Восприятие пространственныхотношений.

Дорисуй круги так, чтобы получились разные предметы.

ВОСПРИЯТИЕПРОСТРАНСТВЕННЫХОТНОШЕНИЙ

Где нарисована елка? (Посередине.)

Где сидит ворона? (На елке.)

В какую сторону идет мишка? (Налево.)

Где сидит зайка? (В правом нижнем уголке.)

Где нарисованы облака? (Наверху.)

Где растут грибы? (В левом нижнем уголке.)

Где нарисовано солнышко? (В левомверхнем уголке.)

Игра « Найдиспрятанную карточку с цифрой»

Дидактическая цель.Формирование у детейпростран­ственныхпредставлений.

Средства обучения.Карточки с цифрами.

Один из них поворачивается лицомк доске, другой на одном из столов вклассе прячет карточку с цифрой так,чтобы уголок ее был виден. Стоящему удоски предлагается повернуться лицомк классу и угадать, где находитсяспрятанная карточка.

Учитель помогает ученику, которыйотгадывает цифру, указы­вая направлениедвижения: идти вперед, повернуть налево,затем направо, обойти вокруг стола и т.д.

Остальные дети класса тожеиграют: показывают зеленый круг, еслиученик движется правильно, и красныйкруг, если неправильно. Затемучитель вызывает другого ученика. Играповторяется. Побе­дителем оказываетсятот, кто правильно будет двигаться вуказан­ном направлении.

3.Развитие речи.

Занятие 4.

Цели и задачи занятия:

1.Научить детей делить слова на слоги.

2.Развивать мелкую моторику.

3. Конструировать по образцу.

Оборудование:картинки с животными.

Ход занятия.

Организационный момент.

Речевая и дыхательная гимнастика.

1.Развитие артикулярной моторики.Игра «Лошадка». Игра «Дудочка»,

«Бублик» (активизация мышц языка).

2.Упражнение на дыхание.

3.Работа над чистоговоркой. (Четко ибыстро произнести чистоговорку).

Цы-цы-цы, цы-цы-цы-

Зайцы, мельницы, птенцы.

Ши-ши-ши, ши-ши-ши-

Что-то шепчут камыши.

Ше-ше-ше, ше-ше-ше-

Этоутка в камыше.

III.Повторение(Предложения).

Учитель:Из чего состоит предложение?(Из слов).

Какие бывают слова? (Длинные икороткие)

Слова делятся на слоги. Например, слово«мама». В этом слове два слога. В слове«дом» - один слог, а в слове «машина» -три слога. А теперь определите сами,сколько слогов в этих словах:

Школа, книга, доска, цветок, окно, стул,нос, глаза, улица.

IV.Игра «Живыеслова».

Ежик несет яблоко./_________________________ ____________.

Ребята выбирают себе слово изпредложения.

Задание:поставить слова в такомпорядке, чтобы получилось предложение.

Белка сушит грибы.(Учительшепчет слова на ушко ребенку).Детигромко произносят слова и выстраиваютв предложение.

V.Работа по теме:«Деление слов на слоги».

Учитель: Все слова делятся на слоги.Будем учиться делить слова на слоги.

Пальма/________ /__________Осина/ /_____/ .

Задание:конструирование схем(развитие мелкой моторики).

Учитель: Как одним словом названы этислова? (деревья ).

Игра «Подбери схему».

Лиса Корова

_________/_________________/_________/___________

Заяц Коза

________/____________________/_________

________

Задание:измените слово «еж» так,чтобы слово состояло из двух слогов

(Ежик).

-На какие группы можно разделитьэтих животных?

Игра «Доскажи словечко».

Хитрая плутовка

Рыжая головка,

Пушистый хвост - краса.

Кто же это? (лиса _______/______).

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а(лук_________).

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый,

Мы расчистим снег и лед

Во дворе(лопатой/ / /____).

V.Скороговорка.

У ежа и елки иголки колки. (Громко,четко и быстро произносят слова).

VI.Работа втетради.

Задание:Раскрась кружок так, чтобыон показывал: движение запрещено.Накакой свет можно переходить улицу?Продолжи узор. __.__.__.__

Домашнее задание:Раскрась кружочки.

4.Физическая культура.

Тема. Правильная осанка.Пальчиковая гимнастика.

1.Вводная часть.

Ребята, чтобы заботится о своёмздоровье, нам всем важно знать, как оноустроено и как оно живёт. Мы уже знаем,что физические упражнения помогаютнашему телу выглядеть красивым истройным. Встаньте парами, прощупайтедруг у друга на спине бороздочку -ровную цепочку. Это позвоночник. Онразделяет спину на две половинки –левую и правую. Сядьте за парты. Посмотритедруг на друга, как вы сидите за партой.Наши сказочные герои принесли рисунки,на которых изображены два ученика(учитель крепит рисунки на доску). Каквы думаете, чем эти ученики отличаются?

У одного ученика - правильная осанка,а у другого - неправильная. Какой ученикнам больше нравиться? Первый нам болеесимпатичен, потому что приятнее смотретьначеловека с красивой фигурой иправильной осанкой. Наши сказочныегерои приготовили для нас правилаправильной посадки за партой (столом).

Правила посадки за партой:

Сиди прямо. Голову чуть-чуть наклони вперед. Обопрись на спинку стула и проведи ладонь между грудью и краем стола. Если ладонь свободно прошла, то ты сидишь правильно.

Сиди ровно, не отклоняясь ни влево, ни вправо.

Тетрадь или книгу держи от глаз на расстоянии, равном от локтя до кончиков пальцев, что всегда можно самостоятельно проверить.

Руки на столе лежать свободно и спокойно.

Ноги стоят на полу ровно и уверенно.

Если ученик привыкнет соблюдать этиправила, он будет меньше уставать привыполнении учебных заданий, меньшебудет делать ошибок и неточностей. Из-занеправильной осанки может сильноухудшиться зрение и придется носитьочки. А сейчас наши сказочные героиприготовили для нас картинки для игры«Кто быстрее соберет картинку?».

Постарайтесь из отдельных деталейкартинки собрать изображения школьников,а потом мы определим, у кого из нихправильная осанка. Ученики выполняютзадание.

2. Пальчиковая гимнастика.

Дети поочередно касаются подушечкамипальцев каждой руки большого пальцаэтой же руки. Подушечками пальцев однойруки дети поочереднокасаются подушечек пальцев другой руки.3

3.Комплекс общеразвивающих упражнений.

На четыре шага руки в стороны и вверх, на четыре шага - в стороны и вниз.

Руки согнуты в локтях, ладонями вниз. Ходьба, высоко поднимая колени.

Руки за спиной. Ходьба, поворачивая туловище в сторону выставляемой вперед ноги.

Ходьба выпадами, широко размахивая руками.

Прыжки на обеих ногах с продвижением вперед.

Бег - основной вид легкой атлетике.Вы любите смотреть спортивные соревнованияпо телевизору? Мы хотим бегать так, какизвестные спортсмены. Основные ошибкипри беге.

11. Основная часть

1.Выполнение учебных заданий.

Будем прыгать, как лягушка,

Чемпионка-попрыгушка.

За прыжком - другой прыжок,

Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)

2.Игра «Лягушки вкадушке».

На старой кадушке

Плясали лягушки,

Зеленые ушки,

Глаза на макушке.

Я к ним подошел -

Они в воду - бултых!

И нечего больше

Сказать мне про них.

(В. Степанов)

На полу игровой площадки раскладываютсянебольшие обруч по количеству участниковигры. Каждый играющий - рядом обручем.Учитель произносит текст стихотворения.В это врем дети-лягушки прыжками двигаютсявокруг своего обруча. Со слово: «бултых»,они прыгают внутрь обруча. Этот текстмогут произносит дети, не участвующиев игре.

По окончании стихотворения учитель,проходя мимо играющих говорит: «Эй,зеленые лягушки, вылезайте из кадушки».С этими словами играющие выходят изкруга, начинают снова прыгать вокругнего. По сигналу учителя «бултых» онидолжны успеть снова занять свои места.Учитель тоже старается найти себе обруч.Оставшийся без места считаетсяпроигравшим.

III. Заключительнаячасть

1. Подвижная игра «Сделай фигуру».

По сигналу учителя все учащиесяразбегаются по площадке (оговариваютсядополнительно границы). На следующийсигнал все играющие останавливаютсяна месте, где их застала команда, ипринимают какую-либо позу. Учительотмечает тех, чьи фигуры ему понравились(оказались наиболее удачными). Играповторяется

раза (можно назначить, выбрать водящего, который будет определять, чья фигура лучше).

2.Подведение итогов. Конкурс классана ученика с лучшей к осанкой. Ходьба вколонне по одному.

6йдень ДАТА:

1.Знакомствосо школьной жизнью.

ТЕМА:ВВЕДЕНИЕ ЗНАКА «ХОР»

Задачи:показать детям две возможныефор­мы ответа: индивидуальную игрупповую; ввести знаки «Я» и «Хор».

Оборудование:мяч, знаки «Я» и «Хор»,орде­на, рисунки детей на тему «Что ялюблю».

Ход занятия

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Учитель.Здравствуйте, дети! Какнеобычно начался сегодня урок! Почемуя так сказала? По­тому что сегодня вседети поздоровались по-школьному! Тогдаи я сейчас поступлю необычно: садятсядети группы «Солнышко»; садятся дети

группы «Ромашка»; садятся дети группы«Удача»; садятся дети группы «Башмак»;садятся дети группы «Бабочка».

Что вы заметили? Действительно, у нассегод­ня урок начинается совсемпо-школьному: тихо, спокойно. А этозначит, что у нас хватит времени занятьсяна уроке одним из любимых детских дел:отгадыванием загадок.

СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ

Учитель загадывает загадки и провоцируетдетей на шумные ответы.

У. Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор...

{Айболит)

Вместе с Карлсоном

Прыгал с крыш

Шалунишка наш...

{Малыш)

Она красива и мила,

Имя ее - от слова «зола».

{Золушка)

Как вы думаете, ребята, почему у меняиспор­тилось настроение?

Дети.Мы шумели.

У. А почему так произошло?

Д. Ответ знали все, а с поднятой рукойучитель может спросить лишь некоторых.Ответить хоте­ли все.

У. Что же делать? Как поступают школьники?

Дети обсуждают- в группах ситуацию ипри­ходят к выводу, что в школеиногда требуется отвечать всем вместе,то есть хором.

Учитель вводит знаки «Хор» и «Я».

УПРАЖНЕНИЕ В ПРИМЕНЕНИИ ЗНАКОВ «ХОР»И «Я»

У. Сейчас я буду задавать вам вопросы ипока­зывать один из этих знаков.Смотрите вниматель­но, когда надоотвечать хором, а когда поднимать рукуи отвечать по одному.

Учитель задает вопросы и показываетодин из знаков.

Как звали сказочного героя, которогобабка и дед слепили из теста? {Знак«Хор».)Правда ли, что Колобок смогуйти и от Зайца, и от Медведя? {Знак«Хор».)

-Каких сказочных героев ты знаешь?{Знак «Я».)Правда ли, что самаядлинная шея - у жи­рафа? {Знак «Хор».)

Учитель показывает рисунок.

-Хором назовите имя этого героя!Как вы уз­нали, что надо отвечатьхором? Я ведь не показа­ла вам никакогозначка. Какие вы внимательные!Действительно, если внимательно слушатьзада­ние, можно точно определить, какнадо отвечать: хором или по одному.

ВВЕДЕНИЕ ОРДЕНА ВНИМАНИЯ

У. В лесной школе ученикам за вниманиевсегда выдают орден Внимания. Давайтепоиграем и оп­ределим: кто самыйвнимательный. Я буду зада­вать вопроскаждой группе и бросать мяч. Если навопрос надо отвечать хором, вы приседаетеи отве­чаете на вопрос, тогда я несмогу никому бросить мяч. Если я задаювопрос и на него надо отвечать одномучеловеку, я бросаю мяч тому, кто знаетот­вет и знаком показывает мне, чтоготов отвечать.

Кто знает, какое сейчас время года?Скажите хором: сколько месяцев в году?Кто знает, почему птицы осенью улетаютв теплые края? Кто хочет сегодня поближепознакомиться с группой «Ро­машка»?

РАБОТА С РИСУНКАМИ НА ТЕМУ «ЧТО ЯЛЮБЛЮ»

Учитель раздает детям каждой группыри­сунки и приглашает ребят по одномувыйти к доске. Дети отгадывают, чтонарисовано.

У. Кто из ребят в классе любит то же, чтоизоб­ражено на рисунках? Видите,сколько у вас может быть друзей дляигры!

Итог занятия

У. Чему вы научились сегодня в школе?Чем полезно новое школьное правило? Чтонового вы узнали друг про друга?

2.Конструирование.

ТЕМА.Ориентировка в пространстве.

Счёт от 0 до 10, от 10 до 0.

Игра«Что лишнее?»

Игра«Фигура высшего пилотажа».

Дидактическая цель.Закрепление понятий «вверх», «вниз»,«направо», «налево», «справа налево», «слева направо».

Средства обучения.Рисунок самолета. Таблица 8 из пособия«Примеры зависимости между величинами».

Учитель выступает в роли летчика.Его самолет (рисунок) вы­полняет разныефигуры, меняя направления движения, алетчи­ки-ученики определяют изменениемаршрута и по сигналу учи­теля (взмахуруки) хором указывают его, употребляяслова «вверх», «вниз», «направо»,«налево», «справа налево», «слевана­право» (по отношению к детям).

Дидактическая цель.Формирование пространственныхпредставлений.

Содержание игры. Одиниз играющих становится спиной кклассу, другой проситуказать, откуда голос: сзади, слева отнего или справа, а затем сказать, чейголос он услышал. Учитель молчарукой показывает, кто должен громко, неспеша произнести какой-либозвук, слово, предложение. Эту игру можнопровести в лесу, в парке, сквере, нашкольной площадке

3.Развитие речи.

Цели и задачизанятия:

1.Научитьдетей распознавать звуки, различные попродолжительности.

2.Развиватьмелкую моторику пальцев рук.

3.Конструироватьпо памяти, образцу.

Оборудование:картинкис животными, снежинки, палочки, пластилин.

Ход занятия.

Организационный момент.

Речевая и дыхательная гимнастика.

1.Развитие артикулярноймоторики Игра "Веселый язычок".Игра «Дует ветер».(Активизация мышц языка).

III.Повторениео слогах. Игра «Живые слоги».Учитель:Назовите однимсловом? (Птицы). Курица сорока воробейутка гусь

Какая птица лишняя? Почему? (Гусь).

Измените слово «гусь» так, чтобы оно состояло из двух слогов (гу-си),из трех слогов (гу-се-нок).

IV.Скороговорка.(Помогаетправильно и четко произносить слова).Трисороки тараторки

Тараторили на горке.

Доброй ночи! У нас с дочкой сейчас проходят геометрические занятия. Повторяем пройденный ранее материал. Фигуры Алина выучила уже давно. Периодически проходим закрепляющий материал. Было время, когда просто проходили геометрические задания: найди, соедини. Но сейчас мне захотелось к геометр.фигурам добавить немного фантазии. В голову пришла такая идея (может она еще здесь у кого-то есть, не искала): через трафарет рисую определенную фигуру, но не до конца. Её завершающий этап должна придумать Алина.Например: на этом листке через трафарет нарисовала кругами не до конца цветок, полукруг, 2 треугольника, 2 круга вместе, треугольник с прямой линией. Почему через трафарет? - просто ребенок будет дорисовывать также через него, а это очень хорошо для маленьких пальчиков.

А вот как эти фигуры увидела и представило дочурка. Цветочек сразу "пришел" ей в голову. Ответила не раздумывая. Но круги нарисовала от руки. Над полукругом стала думать. Сказала, что это боком Божья коровка и ей надо дорисовать голову с лапками, еще сказала, что это глазик. Я стала задавать наводящие вопросы, тогда Алина сказала, что это грибок. На 2 желтых круга Алина сказала - гусеница. Потом стали говорить про птичек и Малышка нарисовала цыпленка. А на треугольники я была уверена, что скажет елочка, но не тут то было: это куколка в треугольном платье!!! Но елочку мы нарисовали, когда я спросила про деревья. Шарики дорисовала только в дорисованном треугольнике). А на последнюю фигуру сразу сказала домик.

Продолжаем: самая верхняя фигура в моем представлении - это чебурашка без ручек и ножек), дальше идет медведь без "ручек", а круг в квадрате - это часы без циферблата (увидела такие на картинке и изобразила))).

Чебурашку с медведем сразу угадала, а на мои "часы" сказала - стиральная машинка!!!) Дорисовала ей радостное лицо, волосы и высунутый язычок)))

Сначала Алина сказала, что это цыпленок))), даже стала мне доказывать про него, так как треугольное ухо у дочи ассоциировалось с клювом. Пришлось закрасить ухо и всего слона. Тогда Алина согласилась, что это он и дорисовала такой хобот))). А рыбку сразу назвала.

Я нарисовала в верхнем ряду: 2 круга - квадрат - 2 круга. Значит Алине надо дорисовать КВАДРАТ! она так и сделала.Второй ряд сверху: треугольник - трапеция - треугольник. Алина дорисовывает ТРАПЕЦИЮ и т.д.

Распечатала задания. Дочурка выполняла.

Алина все раскрасила одним цветом). У солнышка такие лучищи нарисовала))). Круги во втором задании раскрашивать не стала, посчитала их и написала кол-во.

2. Три краски.

3.

4. Волшебная ниточка.

Цель: развитие творческого воображения, находить сходство изображения неясных очертаний с реальными образами и объектами.

5. Неоконченный рисунок.

6. Волшебники.

7. О чем рассказала музыка.

Цель: развитие творческого воображения.

8. Волшебная мозаика.

9. Поможем художнику.

10. Волшебные картинки.

11. Чудесные превращения.

12. Чудесный лес.

13. Перевертыши.

Цель: развитие творческого воображения.

16. Рисуем вместе.

17. Волшебное дерево.

18. Восковая скульптура.

19. Живая картина.

20. Комбинирование.

21. Упражнение «Точки».

22. Кляксография

23. Кругольники

25. На что похож круг.

Цель: развитие креативности

Цель: развитие воображения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Творческие игры на развитие воображения у дошкольников по изобразительной деятельности

1. На что похожи наши ладошки

Цель: развитие воображения и внимания.

Предложить детям опустить ладонь в краску или обвести карандашами собственную ладошку (или две) и придумать, пофантазировать «Что это может быть?» (дерево, птицы, бабочка и т.д.). Предложить создать рисунок на основе обведенных ладошек.

2.Три краски.

Цель: развитие художественного восприятия и воображения.

Предложить детям взять три краски, по их мнению, наиболее подходящие друг другу, и заполнить ими весь лист любым образом. На что похож рисунок?

3.Превращение пятнышек краски (техника рисования - монотипия).

Цель: развитие творческого воображения, находить сходство изображения неясных очертаний с реальными образами и объектами.

Предложить капнуть любую краску или несколько цветов красок на середину листа или на половину листа, и сложить лист пополам, разгладить, развернуть. Получились различные кляксы, детям необходимо увидеть в своей кляксе, на что она похожа или на кого.

4.Волшебная ниточка.

Цель: развитие творческого воображения, находить сходство изображения неясных очертаний с реальными образами и объектами.

В присутствии детей ниточку длиной 30-40 см. обмакнуть в тушь и положить на лист бумаги, произвольно свернув. Сверху на нить положить другой лист и прижать его к нижнему листу. Вытаскивать нить, придерживая листы. На бумаге от нити останется след, детям предлагается определить и дать название полученному изображению.

5. Неоконченный рисунок.

Цель: развитие творческого воображения.

Детям даются листы с изображением недорисованных предметов. Предлагается дорисовать предмет и рассказать о своем рисунке.

6. Волшебники.

Цель: развитие эмоциональности и творческого воображения.

Без предварительной беседы предложить детям с помощью карандашей превратить две совершенно одинаковые фигуры, изображенные на листе, в злого и доброго волшебника. Далее предложить придумать, что совершил плохого «злой» волшебник и как его победил «добрый».

7. О чем рассказала музыка.

Цель: развитие творческого воображения.

Звучит классическая музыка. Детям предлагается закрыть глаза и представить, о чем рассказывает музыка, а затем нарисовать свои представления и рассказать о них.

8. Волшебная мозаика.

Цель: развивать умения детей создавать в воображении предметы, основываясь на схематическом изображении деталей этих предметов.

Используются наборы вырезанных из плотного картона геометрических фигур (одинаковые для каждого ребенка): несколько кругов, квадратов, треугольников, прямоугольников разных величин. Воспитатель раздает наборы и говорит, что это волшебная мозаика, из которой можно сложить много интересного. Для этого надо разные фигурки, кто как хочет, приложить друг другу так, чтобы получилось какое-то изображение. Предложить соревнование: кто сможет сложить из своей мозаики больше разных предметов и придумать какую-нибудь историю про один или несколько предметов.

9. Поможем художнику.

Цель: развивать умения детей воображать предметы на основе заданной им схемы.

Материал: большой лист бумаги, прикрепленный к доске, с нарисованным на нем схематическим изображением человека. Цветные карандаши или краски. Воспитатель рассказывает, что один художник не успел дорисовать картину и попросил ребят ему помочь закончить картину. Вместе с педагогом дети обсуждают, что и какого цвета лучше нарисовать. Самые интересные предложения воплощаются в картине. Постепенно схема дорисовывается, превращаясь в рисунок. После предложить детям придумать историю про нарисованного человека.

10. Волшебные картинки.

Цель: развивать умения воображать предметы и ситуации на основе схематических изображений отдельных деталей предметов.

Детям раздаются листы бумаги. На каждом листе схематическое изображение некоторых деталей объектов, разных линий или геометрические фигуры. Каждое изображение расположено на листе так, чтобы оставалось свободное место для дорисовывания картинки. Дети используют цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры или краски.

Каждую фигурку, линию изображенную на листе бумаги, дети могут превратить в картинку, какую они захотят. Для этого надо пририсовать к фигурке(линии) все, что угодно. По окончании рисования дети сочиняют рассказы по своим картинам (в младшем дошкольном возрасте воспитатель дает только бесцветный контур геометрической фигуры, а в старшем – наклеенные из цветной бумаги геометрические фигуры)

11. Чудесные превращения.

Цель: развивать умения детей создавать в воображении предметы и ситуации на основе наглядных моделей.

Воспитатель раздает детям картинки с изображениями заместителей предметов, на каждой нарисованы три полоски разной длины, три круга разного цвета. Детям предлагается рассмотреть картинки, придумать, что они обозначают, нарисовать на своем листе цветными карандашами соответствующую картинку (можно несколько). Законченные рисунки педагог анализирует вместе с детьми: отмечает их соответствие изображенным предметам-заместителям (по форме, цвету, величине, количеству), оригинальность содержания и композиции.

12. Чудесный лес.

Цель: развивать воображение, создавать в воображении ситуации на основе их схематического изображения.

Детям раздаются одинаковые листы, на них нарисовано несколько деревьев, и в разных местах расположены незаконченные, неоформленные изображения. Воспитатель предлагает нарисовать цветными карандашами лес, полный чудес, и рассказать про него сказочную историю. Незаконченные изображения можно превратить в реальные или выдуманные предметы.

Для задания можно использовать материал на другие темы: «Чудесное море», «Чудесная поляна», «Чудесный парк» и другие.

13. Перевертыши.

Цель: развивать воображение, создавать в воображении образы предметов на основе восприятия схематических изображений отдельных деталей этих предметов.

Детям раздаются наборы из 4 одинаковых карточек, на карточках абстрактные схематичные изображения. Задание детям: каждую карточку можно превратить в любую картинку. Наклейте карточку на лист бумаги и дорисуйте цветными карандашами все, что хотите, так, чтобы получилась картинка. Затем возьмите еще одну карточку, наклейте на следующий лист, опять дорисуйте, но с другой стороны карточки, то есть превратите фигурку в другую картинку. Можно переворачивать при рисовании карточку и лист бумаги так, как хочется! Таким образом, можно карточку с одной и той же фигуркой превратить в разные картинки. Игра длится до тех пор, пока все дети не закончат дорисовывать фигурки. Затем дети рассказывают о своих рисунках.

14. Сказочное животное (растение).

Цель: развитие творческого воображения.

Предложить детям придумать и нарисовать фантастическое животное или растение, не похожее на настоящее. Нарисовав рисунок, каждый ребенок рассказывает о том, что он нарисовал, придумывает название рисунку. Другие дети ищут в его рисунке черты настоящих животных (растений).

15. Отгадай, что я задумал, и дорисуй

Каждый из детей задумывает свое изображение (но не говорит о нем). Первый ребенок начинает и рисует только один элемент. Следующий должен представить, что бы это могло быть, что хотел нарисовать товарищ, и продолжить рисунок, дополнив его также одним элементом. По ходу работы приходится часто перестраивать первоначально задуманный образ.

Это задание очень сложное, но оно способствует формированию важнейших компонентов воображения, а также учит детей работать вместе, договариваться и искать компромиссы.

Когда дети в ходе обучения уже приобрели навыки «достраивания», реконструирования и создания новых образов, занятия можно усложнить, предварительно выполняя задания в группах не из 2, а из 4 человек.

16. Рисуем вместе.

На столе закрепляется лист бумаги большого формата. Лист делится на 4 «поля» (с учетом количества принимающих участие в работе). Ребятам предлагается создать композицию на данную тему («Наш город», «Летний отдых» и т.д.).

Каждый ребенок начинает рисовать на своем поле. Затем по сигналу взрослого все переходят на соседнее поле. Надо понять, что хочет нарисовать товарищ, и продолжить его рисунок. В этой совместной работе происходят актуализация и перестройка образов с учетом заданной темы.

На первых занятиях дети ориентируются на создание реалистичных образов. Затем в задание постепенно вносятся элементы фантастики - например, реальные контурные изображения предлагается раскрасить в фантастические, придуманные цвета (корова - зеленая, солнце - синее и т.д.).

17. Волшебное дерево.

Предлагается нарисовать волшебное дерево, которое должно быть непохожим ни на какие известные деревья, вдобавок на веточках могут находиться какие-то необычные вещи.

Подобные задания активизируют прошлый опыт, пробуждают интерес, дают выход эмоциям детей. В процессе совместных действий дети учатся понимать друг друга, создается атмосфера доверия и заинтересованности, а это - одно из главных условий, располагающих к творчеству.

18. Восковая скульптура.

Группа делиться на две команды. Одна команда – это «глина», другая - «скульпторы». По команде скульпторы начинают из глины лепить. До окончания игры каждый участник должен оставаться в той позе, в какой его оставил "скульптор".

19. Живая картина.

Из группы детей выбирается водящий. Остальные дети создают сюжет по своему усмотрению. Создав сюжетную сценку, ее участники замирают до тех пор, пока водящий не отгадает картинку.

20. Комбинирование.

Ребенка просят придумать и нарисовать как можно больше предметов, используя геометрические фигуры: круг, полукруг, треугольник, прямоугольник, квадрат.

21. Упражнение «Точки».

Покажите ребенку на примере, как можно, соединяя точки, сделать рисунок. А теперь предложите ему самому попробовать нарисовать что-либо, соединяя точки. Используя все точки каждый раз не обязательно.

22. Кляксография

Игра на разбитие творческого воображения и целостного восприятия

Необходимый инвентарь: краски, кисть, бумага.

На середину листа поставьте кляксу любого цвета (или нескольких цветов). Согните лист пополам, кляксой внутрь. Разверните его. Получаются чудесные картинки. Просушите лист. На что это похоже? Дорисуйте детали.

23. Кругольники

Необходимый инвентарь: нарисованные на ватмане круги, квадраты, треугольники.

Предложите ребенку дорисовать детали. Например, к кругу - длинные уши, усы, глаза, нос, зубы; получился зайчик! К квадрату стрелки - получаются часы. К треугольнику хвостик - веселая морковка. Вариантов много (круг - мяч, шар, яблоко, сказочная птица и т. д.). Дать установку ребенку -изображение не повторяется.

24. Превращение клякс (техника раздувания капель краски с помощью коктельной трубочки).

Цель: развитие воображения, дыхания.

На лист бумаги капнуть несколько капель краски одного цвета или разных цветов. С помощью коктельной трубочки раздуть капли в разные стороны. На что похожи кляксы? Дорисовать полученные изображения. Придумать название рисунка.

25. На что похож круг.

Цель: развитие креативности

Ребенку дается лист бумаги с изображением контура кругов (от 3 до 10) в зависимости от возраста ребенка. Нужно дорисовать круги, не повторяя изображения. Чем разнообразнее изображения, тем выше уровень креативности.

26. Дорисуй половинку фигуры.

Цель: развитие воображения.

Ребенку предлагается лист бумаги с нарисованной половинкой какой-либо геометрической фигурой. Нужно угадать, какая геометрическая фигура спряталась в рисунке, дорисовать вторую половинку фигуры. Посмотреть на фигуру, подумать, на что похожа целая геометрическая фигура, дорисовать, чтобы получилось изображение какого-либо предмета. Для дорисовки предложить детям разнообразный изобразительный материал: краски, карандаши, мелки восковые, маркеры, фломастеры.